课程名称

马克思主义基本原理概论

课程类型

通识课组群（√ ）；专业（学科）课程组群（ ）；公共选修课程组群（ ）；科研训练与素质拓展（ ）；

授课方式

理论（√ ）实践（√ ）实习（ ）

课程总学时

48

学 分

3

学时分配

总学时： 48 。其中，课堂教学 32 学时；实践教学 16 学时。

教材名称

《马克思主义基本原理概论》

教

学

参

考

资

料

参考书目：

1.《马克思恩格斯选集》1--4卷，人民出版社2012年版。

2.《列宁选集》1--4卷，人民出版社2012年版。

3.《斯大林选集》上、下卷，人民出版社1979年版。

4.《斯大林文集（1934-1952）》，人民出版社1985年版。

5.《毛泽东选集》1--4卷，人民出版社1991年版。

6.《毛泽东文集》1--8卷，人民出版社1999年版。

7.《邓小平文选》1--3卷，人民出版社1994年版。

8.《习近平总书记系列重要讲话读本》，人民出版社2016年版。

参考文献：

1.马克思：《1844年哲学手稿》（节选），《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社2012年版。

2.马克思：《关于费尔巴哈的提纲》，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社2012年版。

3.毛泽东：《关心群众社会，注意工作方法》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版。

4.毛泽东：《为人民服务》，《毛泽东选集》第3卷，人民出版社1991年版。

授课教师

董英英

职称

讲师

学科

哲学

授课时间

第12周

授课地点

SD01等

讲授题目

第十二专题 人民群众是历史的创造者

课时

2

教学目的与要求

学习和掌握人民群众是历史的创造者这一唯物史观的重要原理，了解个人在历史上的作用，把握中国共产党根据马克思主义基本原理提出的群众观点和群众路线。

教学重点与难点

教学重点：

1.人民群众在创造历史过程中的决定作用

2.无产阶级政党的群众观点和群众路线

教学难点：

1.马克思主义关于人的本质的观点

2.从必然与偶然的辩证统一中理解个人的历史作用

教 学 基 本 内 容 纲 要

方法手段

一、人民群众是历史的创造者

1.两种历史观在历史创造者问题上的对立

2.现实的人及其活动是社会历史存在和发展的前提

3.从社会历史的整体联系和具体过程中认识和把握历史创造者及其活动

4.人民群众在历史创造过程中的决定作用

5.一切为了群众，一切依靠群众

二、个人在社会历史中的作用

1.社会历史发展是无数个人合力作用的结果

2.历史人物在历史的发展过程中起着特殊的作用

3.从必然与偶然的辩证统一中理解个人的历史作用

4.评价历史人物必须坚持科学方法

多媒体课堂讲授

思考题：

1．为什么说人民群众是历史的创造者？

2.为什么在阶级社会中，评价历史人物要同时坚持历史分析方法和阶级分析方法？请举例说明这两种方法的具体运用。

3.请结合马克思主义的群众史观，谈一谈你对坚持群众路线重要性的认识。